語文教師長期面臨工時長、壓力大的挑戰，傳統作文批改不僅耗時，回饋也難以精準及時，為解決這一痛點，由中文大學、理工大學及香港科技園支持研發的人工智能批改工具「巫筆」，致力以科技優化中文學習體驗。「巫筆」團隊表示，一年內已批改逾10萬篇作文，最新推出的「v8」在短短三個月內已批改超過3萬篇，中學版本更在一年間吸引了161間學校試用，其中80間已付費訂閱。
昨日(19日)在香港中文大學舉行的「善假於物‧『巫筆』AI教學研討會2025」，吸引近300位教育界人士及教師參與。此外，「巫筆」積極與大專院校合作，例如與香港中文大學中文系共同開發「爾雅」，用户突破3,000位。「巫筆」亦同時獲樹仁大學邀請開發中英文學術寫作輔助工具。同時，團隊為中大教育學院劉潔玲教授量身打造了寫作教學工具「自主寫意」，進一步拓展AI在教育領域的應用。
「巫筆」已推出小學批改功能
「巫筆」始終以教師需求為核心，不斷迭代升級。例如，早期版本未包含評分功能，但在教師反饋後，團隊研發了獨家計分程式，將專業評判權交還教師，AI則提供建議與評語代勞，實現「科技輔助，教師主導」的理念。此外，「巫筆」開發了「整體報告」功能，以視覺化數據呈現學生能力點分析，推動「評估推動學習」的目標，解決傳統回饋碎片化的問題。
為滿足不同學習階段的需求，「巫筆」已推出小學批改功能，支持自訂評分準則，並開發英文版本，目前開放免費試用，更積極計畫進軍IGCSE、IELTS等國際考試，並已取得初步的研究成果。這些創新功能旨在通過科技實現以往難以達成的教育效果，例如系統化、量化的學習回饋。
AI建議教師把關模式
巫筆堅持「AI建議，教師把關」模式，例如獨家計分程式允許教師調整權重，確保專業主導。坊間AI工具眾多，但「巫筆」更注重與教師協作，例如未來計畫推出「個人寫作檔案」幫助學生追蹤進步，或比較全港學校表現，善用數據促進學習。這種合作模式不僅減輕教師負擔，還為高階思維發展創造了空間。
「巫筆」創辦人鄭樂之表示：「我們相信AI能解放教師的勞動力，讓其更專注於『育人』。科技不是取代教師，而是擴展教育的可能性。」未來，「巫筆」將繼續與學校緊密合作，探索AI在教學中的潛力，為語文教育注入新動力。